(101年高雄市環境教育創意教學設計競賽獲獎教案－國中組金牌獎)
一、主題名稱：生活Go green
二、設計者：高雄市岡山國中陳怡妃老師
三、領域主題：藝術與人文
四、教學時間：1 節（1 節約50 分鐘）
五、設計理念：
1.把文字式的「測驗綠色生活能力」，改成圖像式的「測驗綠色生活能力」，可加深學生學習：如何從生活中實行綠色消費。
2.宣導和實踐並進
本課程架構分宣導活動和實踐方法二大項，宣傳活動方面：由學生們設計「測驗你的綠色生活能力」之遊戲圖表，讓學生清楚的了解自己綠色生活的能力多寡。作品完成後，可將作品放在校園展示分享，讓更多同學能一同加入綠色生活的行列。
在實踐方法方面：根據教學經驗，若環境教育建立在學生的生活經驗上，力量是很大的。
學生也很容易產生實踐的行為。所以設計指導學生生活中可行的綠色行動，並讓學生記錄自己的實踐量表。
3.讓綠色持續
從學生記錄一個禮拜的綠色生活量表、一個月的綠色生活量表持續關心學生的綠色行動。
希望學生從「跟隨」師長參與活動的被動模仿學習型態，轉為「主動參與」的積極態度。
六、試教成果與討論
1. 綠色生活能力圖表設計，把綠色生活的文字敍述轉換成圖案的方式，可以讓學生經由思考的過程中，對綠色生活的內容、方式，更加的清晰。在課堂上，學生常會問：老師「是否會選擇生產過程中，不會污染環境的產品」這段文字敍述可不可以畫工廠污染煙囪和產品？……或是老師：「我會選擇沒有化學農藥殘毒的食物，且盡量買當地當季產的農作物」這一題，我要怎麼表達才能讓其他同學了解我設計的「綠色生活能力圖表」。雖然出現許多不同的問題，
但同學們的廣大回響，我知道學生們很用心地思索 “在食衣住行中如何過綠色生活”這些題目。從自己的生活開始做起，發現自己做的事情，不會造成地球或其他人負擔，是一件多麼美的事。希望在藝術中、在遊戲中學生找到了愛地球的方式。
2.對於一些沒上到綠色生活課程的班級，可藉由展示的過程，讓更多同學能一同加入綠色生活的行列。
3. 另外，藉由 「綠色生活量表」持續了解、關心學生於生活中實踐的情形。