(101年高雄市環境教育創意教學設計競賽獲獎教案－國中組銅牌獎)
單元名稱：地球在發燒？！
實施對象：國中九年級 人數：32人 時間：45分鐘
設計理念：
近幾年全球環境變遷，各地天然災害不斷，思考環境變遷與人類活動之間的關係便顯得重要。國三社會(地理)下冊會談論到全球暖化的問題，本教案以課本的內容為基底，讓學生從課本中學到全球暖化的相關知識，了解世界上因應全球暖化作出哪些對策。本教案的特殊性為學校本位課程(school-based curriculum)，不僅課本中提及的全球問題，教師希望學生能從自己的居住環境出發，聚焦在自己的生活上，了解自己每日生活的排碳量，進而提出節能減碳的解決對策。也期許自己的生活上盡量減碳，甚至達到零排碳的最終目的。
學生學習條件分析：
學生已經學習過國小社會學習領域第3～6冊教材
學生已經學習過國中社會學習領域第1～4冊
學生已經學習過國中社會學習領域第5冊1～3章
教學方法：
講述法、問答法、學習單、學生活動及PPT 教學資源
賴進貴等(2011)，《國民中學社會(3下)》教科書、教師手冊、教師用書，翰林出版
江筱婷等(2011)，《社會(3下)》教科書、教師手冊、教師用書，康軒文教
再生能源網http://www.re.org.tw/RE2/
台灣環境保護聯盟http://www.tepu.org.tw/
節能減碳點子王http://wise.edu.tw/dotty/index.html
高雄市節能減碳永續發展行動網http://ghg.ksepb.gov.tw/
教育部校園節能減碳資訊平台http://co2.ftis.org.tw/index.asp
環保署綠色生活網http://ecolife.epa.gov.tw/cooler/
http://163.32.84.104/97homepage/B086/new_page_5.htm
能力指標：
1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
9-4-5舉出全球面臨與關心的課題（如環保、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、經貿與科技研究等），分析其因果並建構問題解決方案。
9-4-7關懷全球環境和人類共同福祉，並身體力行。
重大議題：
3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理
4-2-1能歸納思考不同區域性環境問題的原因與研判可能的解決方式。